Los estudiantes de secundaria enfrentan una serie de desafíos al utilizar herramientas de Generación de Inteligencia Artificial (GenAI), como ChatGPT, para resolver problemas de investigación científica. En un reciente estudio, se analizó a 63 estudiantes de entre 14 y 15 años cuya tarea era formular preguntas eficaces y evaluar críticamente las respuestas proporcionadas por ChatGPT en el contexto de investigaciones científicas.
La investigación reveló que, aunque muchos estudiantes ya utilizan herramientas de GenAI para tareas relacionadas con la escuela, su habilidad para hacer preguntas claras y bien dirigidas es limitada. El estudio evaluó tanto la formulación de preguntas por parte de los estudiantes como la calidad de las respuestas que obtuvieron. Se observó que los estudiantes tienden a depender excesivamente de ChatGPT, mostrando dificultades para formular preguntas claras y específicas que se alineen con los objetivos de la tarea.
Asimismo, los estudiantes mostraron un desempeño moderado al evaluar las respuestas generadas, frecuentemente aceptando respuestas vagas o incompletas sin una evaluación crítica adecuada. A menudo, los estudiantes no lograron reconocer cuando las respuestas no eran satisfactorias y rara vez buscaron aclaraciones adicionales, incluso en áreas donde manifestaron tener conocimientos previos sólidos.
Se identificó que las habilidades metacognitivas más desarrolladas están positivamente relacionadas con la capacidad para formular preguntas eficaces y evaluar respuestas. Sin embargo, el conocimiento general sobre las limitaciones y el funcionamiento de las herramientas de GenAI no siempre se traduce en un mejor uso de estas tecnologías, sugiriendo la existencia de conceptos erróneos.
Este patrón de uso sugiere una necesidad urgente de intervenciones educativas que promuevan la alfabetización en IA y estrategias de formulación de preguntas. Fomentar estas habilidades no solo mejorará la interacción con herramientas de GenAI, sino que también contribuirá a la adquisición de conocimientos duraderos y significativos en contextos de aprendizaje.
Concluyendo, el uso de GenAI como ChatGPT en el ámbito educativo ofrece un potencial significativo, pero también revela áreas cruciales para el desarrollo de habilidades críticas en estudiantes jóvenes. La integración de la metacognición y la alfabetización en IA podría ser clave en la evolución hacia un aprendizaje más activo y consciente con el soporte de tecnologías avanzadas.