Durante tres semestres en la Universidad de Purdue, se implementó el “AI-Lab”, un programa enfocado en evaluar cómo los estudiantes de ciencias de la computación interactuaban con herramientas de inteligencia artificial generativa (GenAI). Este programa, llevado a cabo en varios cursos obligatorios y electivos, reunió respuestas de 831 estudiantes, combinando encuestas y grupos focales para medir cambios notables en la percepción y uso de herramientas GenAI.
El objetivo principal era observar si los estudiantes pasaban de un uso ingenuo a uno más deliberado y reflexivo que complementase su desarrollo de habilidades esenciales. Los resultados desvelaron que, tras la intervención, aunque la frecuencia general de uso de GenAI para tareas del hogar se mantuvo estable, hubo un significativo aumento en la comodidad y apertura hacia su utilización, especialmente en problemas conceptuales y de depuración.
Los métodos de investigación incluían análisis cuantitativos de encuestas aplicadas antes y después de la intervención y sesiones cualitativas de grupos focales para profundizar en las experiencias y cambios de percepción. Los estudiantes aprendieron a estructurar mejor sus interacciones con las herramientas de GenAI, mejorando su habilidad para formular preguntas efectivas y criticar salidas incorrectas generadas por las IA.
El programa permitió a los estudiantes tener un enfoque más estratégico, donde asumieron conscientemente la capacidad y limitaciones de estas herramientas. Si bien su frecuencia de uso no aumentó dramáticamente, su comprensión y autoevaluación sobre cuándo y por qué usarla sí mejoró.
Uno de los logros más sobresalientes del “AI-Lab” fue ayudar a los estudiantes a evitar el abuso de recursos generativos, reforzando la adquisición de habilidades críticas independientes de la tecnología. Además, mostró cómo la integración de un marco estructurado puede promover un uso responsable de GenAI, sin minar las capacidades de resolución de problemas de los estudiantes. El programa también subrayó la importancia de preparar estudiantes para un entorno académico que incluye conversaciones sobre tendencias tecnológicas avanzadas.